教师教育研究2024年01期
- 教师教育学科建设的系谱学考察黄嘉莉;李秀云;
- 新时代中国教师素养模型的理论建构饶从满;吴琼;李晓;
- 空间理论视阈：师范生专业身份认同的三重结构徐兴子;
- 论实践型教师教育者培训课程的构建廖伟;董秋瑾;李肖艳;王长中;
- 教育家精神引领基础教育高质量发展季春梅;
- 从制度适应理论审思“县管校聘”制度中的教师适应赵娜;申国昌;
- 情境取向的教师教学能力：内涵要素与发展路径陈雅川;高宏钰;
- 赋能学校科层制对中小学教师组织公民行为的影响：工作自主性和组织认...王光强;
- 供需视角下托育教师胜任力模型构建研究邓林园;邹盛濠;张丽;
- 专家型教师的理想指标、发展历程与关键动力——基于扎根理论的模型建构陈静静;许雨思;谈杨;
- 教育现象学视域下教师的教育智慧养成机制研究郑曼瑶;李树英;李刚;
- 何以“相形失色”:相对剥夺感情境中的乡村青年教师周国华;贾明胜;
- “权力缺乏”困境中的教研组长领导力研究王丽佳;黎万红;宋萍萍;
- “规范”与“人事”:民国前期小学教员抗检活动的启示刘畅;施克灿;
- 中国式现代化背景下教师教育高质量发展新动向研究——中国高等教育学...闫建璋;尚文华;
- 连接教师教育与神经科学：价值、内容、路径及行动——基于2000-2022年...刘丽莎;洛桑扎西;丁颖;
- 评什么与怎么评：师范生教育实习评价机制的再审视——基于三所美国教...赵英;许文文;李敏;
- 专家型教师课堂洞察力国际研究图景及展望丁福军;孙炳海;