教师教育研究2023年03期
- 论学科教师教育研究：价值、对象与路径朱旭东;罗仁杰;
- 新时代高校历史师范教育亟需解决的主要问题侯桂红;
- 乡村教师在地性的意义澄明与实现图景容中逵;阴祖宝;
- 人工智能时代师范院校教师教育的发展机遇、现实困境及突破路径梁瑞;苏君阳;杨聚鹏;
- 教师教育教学质量问责：内涵、价值与路径胡扬邦;刘丽莎;孙玮涛;
- 行动研究促进教师专业发展——问题审视与路径建构康紫崴;袁德润;
- 何以“收之桑榆”:教师参与课后服务的损益补偿赵亮;倪娟;
- 新时代中国教师需要什么样的素养——基于学生视角的实证研究孙凯;饶从满;吴琼;李晓;
- 教师支持对西藏藏族初中生学业自我概念的影响——心理弹性的中介作用...纪春梅;冯帮;赵慧;
- 主动性人格对中小学教师知识共享的影响机制——基于工作投入和组织创...郑建君;高妍春;付晓洁;
- 幼儿园教师情绪劳动对离职倾向的影响：情绪耗竭和职业幸福感的多重中...谢庆斌;吴若谦;陈昱玲;薛曼莉;陈莹;吴式档;蔡军;
- “强师计划”背景下教师关怀何以缓解学生学业压力?——自我认同和家校...付卫东;张钰迪;
- 借助录像分析技术评估教师专业发展效果——以概念转变教学专业发展为例李诺;郭舒晨;刘恩山;
- 小学教师专业实践中的情感体验与劳动研究——基于生态系统论视角的定...季益龙;周跃良;
- 城乡两界的悬浮者：新生代特岗教师的生活面向与流动趋向研究李彩虹;朱志勇;
- 晚清新政时期大学科学教育的开办——以京师大学堂为例白天鹏;
- 美国特殊教育教师职前培养的历史演进及其启示——基于教师胜任力的视角傅王倩;王雁;王勉;